다산동 과학 맞춤 수업개념이 흔들리는 학생

다산동 학부모님이 들려주시는 고민

• 설명을 들을 때는 고개를 끄덕이지만 다음 날 다시 물으면 처음 듣는 표정입니다.
• 비슷한 개념 두 가지를 구분하는 문제에서 자주 틀립니다.
• 교과서 용어를 들으면 뜻을 설명하지 못하고 예시만 떠올립니다.

수업 한 번의 흐름

1. 시작숙제에서 막힌 문제를 표시해 온 것부터 살펴봅니다.
2. 본 수업틀린 문제는 원인을 적고 비슷한 문제로 다시 확인합니다.
3. 마무리오늘 틀린 문제 가운데 다시 볼 것을 골라 둡니다.

과학 시간의 운영 원칙

화학 영역은 입자 모형을 그려 보며 눈에 보이지 않는 변화를 설명하게 합니다. 계산이 들어가는 과학 문제는 단위를 끝까지 붙여 쓰게 합니다.

흔들리는 개념은 학년 순서와 상관없이 그 개념이 처음 나온 단원으로 돌아가 다시 짚습니다. 학생이 틀린 문제가 개념 부족 때문인지 읽기 실수 때문인지 먼저 가려 다음 수업을 정합니다.

단원별 접근 방법

미리 챙겨 두면 좋은 것

• 최근 받은 성적표나 학교에서 온 안내
• 학생이 가장 자신 있는 단원 한 가지