권선구 국어 맞춤 수업개념이 흔들리는 학생

지금 학생과 비슷한가요?

• 답지를 보면 이해가 되는데 혼자서는 시작을 못 합니다.
• 학교 수업 진도는 따라가는데 단원이 끝나면 내용이 섞여 버립니다.
• 문제는 풀었는데 왜 그렇게 푸는지 물으면 말이 막힙니다.

개념 다시 잡기, 국어에서는 이렇게 접근합니다

백지에 오늘 배운 내용을 떠올려 써 보는 시간을 짧게라도 꼭 넣습니다. 같은 개념을 다른 표현으로 묻는 문제를 섞어 이해가 단단한지 살펴봅니다.

긴 지문은 시간을 재고 읽어 읽는 속도와 이해 정도를 함께 기록합니다. 설명문과 논설문은 글의 짜임을 그림으로 그려 보며 구조를 익힙니다.

단원으로 살펴보기

수업 한 번의 흐름

1. 시작숙제에서 막힌 문제를 표시해 온 것부터 살펴봅니다.
2. 본 수업새로 배운 내용을 학생이 직접 설명하는 시간을 둡니다.
3. 마무리다음 주 학교 일정과 맞춰 계획을 다시 확인합니다.

미리 챙겨 두면 좋은 것

• 학교 선생님이 남긴 과제 첨삭이나 메모
• 학생이 직접 적은 요즘 공부 고민 한두 줄