좌동 과학 맞춤 수업개념이 흔들리는 학생

개념 다시 잡기가 필요한 학생의 모습

• 교과서 용어를 들으면 뜻을 설명하지 못하고 예시만 떠올립니다.
• 개념 확인 문제에 답은 쓰지만 이유를 적는 칸은 비워 둡니다.
• 비슷한 개념 두 가지를 구분하는 문제에서 자주 틀립니다.

단원별 접근 방법

수업에서 달라지는 점

학생이 틀린 문제가 개념 부족 때문인지 읽기 실수 때문인지 먼저 가려 다음 수업을 정합니다. 이해가 된 개념과 아직 흐린 개념을 색으로 나눠 플래너에 표시합니다.

한 단원이 끝나면 개념 사이의 관계를 화살표로 이어 보는 정리를 합니다. 과학 오답은 개념을 몰랐는지 자료를 잘못 읽었는지 나누어 표시합니다.

수업 시간 안의 순서

1. 시작오늘 다룰 단원과 목표를 학생이 먼저 말해 봅니다.
2. 본 수업막히는 문제는 바로 풀어 주기보다 질문으로 실마리를 찾게 합니다.
3. 마무리수업 내용과 다음 과제를 학부모님께 알려 드립니다.

상담을 위한 준비

• 풀다가 멈춘 문제집
• 학생이 쓰던 플래너나 공부 기록