학생 상황
실수가 잦은 학생실수 줄이기
실수를 운으로 넘기지 않고 유형으로 기록해, 문제 읽기와 검토 순서를 몸에 익힙니다.
아는 문제를 틀리는 일이 반복된다면 그 실수에도 패턴이 있는 경우가 많습니다.
틀린 문제를 몰라서 틀린 것과 알았는데 틀린 것으로 나누고, 알았는데 틀린 문제의 원인을 학생이 직접 적어 목록으로 만듭니다.
조건에 밑줄 긋기, 풀이를 차례로 쓰기, 짧은 검토 순서를 수업마다 반복합니다.
이런 모습이 자주 보입니다
- 알고 있는 문제에서 조건 하나를 빠뜨려 답이 달라집니다.
- 시험지를 받으면 문제를 끝까지 읽기 전에 풀기 시작합니다.
- 답을 옮겨 적다가 번호를 잘못 씁니다.
- 검토할 시간이 남아도 다시 보지 않고 제출합니다.
- 옳지 않은 것을 고르라는 문제에서 옳은 것을 고릅니다.
- 풀이를 머릿속으로만 해서 중간 과정이 남지 않습니다.
수업에서 하는 일
- 틀린 문제를 몰라서 틀린 것과 알았는데 틀린 것으로 나누고, 뒤쪽의 원인을 적게 합니다.
- 문제의 조건과 묻는 말에 밑줄을 긋고 푸는 순서를 수업 때마다 반복합니다.
- 풀이 과정을 연습장 칸에 차례대로 쓰게 해 어디서 어긋났는지 찾을 수 있게 합니다.
- 검토는 처음부터 다시 푸는 대신 조건, 계산, 옮겨 쓰기 세 가지만 보는 방식으로 연습합니다.
- 학생이 자주 하는 실수 유형을 목록으로 만들어 시험 전에 다시 읽게 합니다.
- 시간을 재고 풀어 볼 때 남은 시간을 검토에 쓰는 습관을 따로 연습합니다.
자주 묻는 질문
실수는 습관이라 고치기 어렵지 않나요?
실수 유형을 기록하고 문제 읽기와 검토 순서를 반복해 연습하는 방식으로 접근합니다.
실수 목록은 어떻게 만드나요?
틀린 문제마다 실수가 생긴 순간을 적고, 비슷한 것끼리 묶어 학생이 직접 목록으로 정리합니다.
검토하는 방법도 가르치나요?
조건, 계산, 옮겨 쓰기처럼 확인할 항목을 정해 짧게 검토하는 연습을 합니다.
시험 시간 연습도 하나요?
시간을 재고 풀어 보며 검토 시간을 남기는 연습을 함께 합니다.
실수가 줄었는지 어떻게 알 수 있나요?
정기평가에서 실수로 잃은 문항을 따로 세어 학생과 함께 변화를 확인합니다.
실수와 모르는 것은 어떻게 구분하나요?
틀린 문제를 다시 풀게 해서 혼자 맞히면 실수, 다시 막히면 개념 부족으로 나눕니다.
시험 때만 실수가 많아요.
시간을 재고 푸는 연습을 넣어 긴장된 상황에서도 검토 순서를 지키게 합니다.
글씨 때문에 감점을 받아요.
답안 작성 연습 때 글씨와 숫자를 또박또박 쓰는 습관을 함께 점검합니다.
지역에서 지점 찾기
지역을 고른 뒤 지점 안내의 상황별 수업 표에서 실수 줄이기를 과목별로 볼 수 있습니다.